Queridos niños, Queridos amigos,
En la antigüedad, existió una época en la que la gente no sabía contar. No podían contar las ovejas en el campo o dividir justamente el pan. No podían decir cuántos hijos tenían o si tenían suficiente comida para ellos. No podían contar los días que faltaban para la primavera. ¿Puedes imaginar cómo se sentarían en una cabaña fría y sin alimentos, sin saber cuánto tiempo ha estado nevando, ya que el único dato con el que podían trabajar era "ayer" o "mañana"? Hace dos días para ellos era igual que el año pasado. Todo esto se debió a que las matemáticas aún no existían. Desde la prehistoria, surgieron los primeros indicios de las matemáticas, pero realmente nació en la antigua Grecia. Y desde entonces, ha estado en constante evolución y hoy está presente literalmente en todas partes, en cada objeto a nuestro alrededor y en cada momento de nuestras vidas. Sin las matemáticas, no podríamos construir una casa, ni preparar té. No tendríamos coches, ni aviones, ni duchas, ni carruseles. Y lo que es más importante, sin las matemáticas, no podríamos llamar por teléfono y, lo que sería realmente grave, ¡ni siquiera podríamos ver cuentos de hadas! Todo lo que puedes imaginar está literalmente impregnado de matemáticas. La triste verdad es que, a pesar de lo importante que son las matemáticas, a la mayoría de los niños no les gustan. Tienen miedo de ellas, no las entienden y nunca las aprenden realmente. Y luego, las extrañan durante toda su vida. Por eso, con mis colegas científicos en nuestra fundación, decidimos investigar por qué es así.
¿Por qué los niños están tan ansiosos por aprender a hablar, dibujar, escribir, leer, resolver rompecabezas y todo lo que es interesante, pero no les gusta las matemáticas, que son la esencia de lo interesante? ¿Cómo es posible que no vean su belleza interior y, a pesar de todos los esfuerzos de los padres y maestros, y de todo lo positivo y importante que las matemáticas aportan a nuestras vidas, la mayoría de la gente las odia instintivamente?
Y así, investigamos, buscamos, inventamos, experimentamos, hablamos con muchos niños y adultos, observamos, buscamos, escudriñamos y nos topamos con ello muchos años después, en un hermoso día de primavera.
Descubrimos cómo se desarrolla la habilidad de los niños pequeños para percibir los números y sus relaciones, y también, sobre todo, lo que provoca que en cierto momento dejen de entenderlos. Y cómo esta falta de comprensión se convierte en desconfianza en sí mismos y cómo gradualmente se crea en los niños una especie de alergia hacia los números y cómo ya no quieren oír hablar de ellos nunca más. Y luego juntamos nuestras cabezas y tomamos todos nuestros estudios, hallazgos y descubrimientos y varios años más tarde creamos un juego matemático universal en el que no es necesario calcular nada ni conocer números. Y que es capaz de resolver todos los malentendidos. Un juego que entretiene tanto a niños como a adultos y que no solo les enseña a contar, sino que sobre todo les abre el camino hacia la verdadera matemática. Contar y matemáticas no son lo mismo. Este es el primero de una serie de grandes malentendidos que corregimos jugando a nuestro juego.